Mejorando las habilidades cognitivas en el alumnado con TEA

En el contexto educativo, el desarrollo de habilidades cognitivas es esencial para potenciar el aprendizaje y la autonomía de los estudiantes. Esto es especialmente relevante en el caso de los niños y adolescentes con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA), quienes a menudo presentan desafíos en áreas como la atención, memoria, planificación y resolución de problemas.

Habilidades cognitivas: ¿cuáles son y cómo influyen en el autismo?

Las habilidades cognitivas son las capacidades mentales que nos permiten adquirir, procesar, almacenar y utilizar información para resolver problemas, tomar decisiones, aprender y comunicarnos. Estas habilidades son fundamentales para el funcionamiento diario y el desarrollo intelectual, emocional y social.

Es importante destacar que no todas las personas con TEA experimentan estas dificultades de la misma manera. Algunas tienen fortalezas cognitivas específicas, como una excelente memoria a largo plazo, habilidades visuales o talento en áreas específicas como las matemáticas, la música o las artes, pero no es generalizable a todo el colectivo de personas.

Las personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) pueden presentar una amplia variedad de habilidades y dificultades cognitivas, dependiendo de su nivel de apoyo que necesiten, el contexto y las comorbilidades asociadas. Estas dificultades pueden afectar varias áreas cognitivas, incluyendo estas entre las más importantes:

Atención

• Dificultades con la atención compartida: Problemas para enfocar la atención en un objeto o tarea mientras interactúan con otra persona.
• Problemas de atención selectiva: Pueden tener dificultades para filtrar estímulos irrelevantes, lo que afecta su capacidad para concentrarse en lo esencial.

Memoria

• Memoria de trabajo: Problemas para retener y manipular información a corto plazo, lo que puede dificultar tareas como seguir instrucciones o resolver problemas.
• Memoria episódica: Pueden tener dificultades para recordar experiencias personales pasadas y contextualizarlas en un marco temporal.

Flexibilidad cognitiva

• Rigidez mental: Les cuesta adaptarse a cambios en las rutinas o a nuevas situaciones, afectando su capacidad para manejar lo inesperado.
• Dificultad para cambiar de estrategia: En tareas donde deben abandonar un enfoque que no funciona, pueden persistir en patrones de respuesta ineficaces.

Habilidades sociales y teoría de la mente

• Déficits en la teoría de la mente: Problemas para comprender y predecir los pensamientos, emociones e intenciones de otras personas.
• Interpretación literal: Dificultades para entender ironías, sarcasmos o dobles sentidos, lo que puede afectar la comunicación.

Planificación y organización

• Funciones ejecutivas: Problemas para planificar, organizar y secuenciar actividades de manera efectiva. Esto puede manifestarse en tareas académicas o en actividades de la vida diaria.

Generalización de aprendizajes

• Dificultad para transferir conocimientos: Pueden aprender una habilidad en un contexto específico, pero les cuesta aplicarla en otro entorno o situación similar.

Pensamiento abstracto:

• Pueden tener problemas para comprender conceptos abstractos, metáforas o relaciones complejas, prefiriendo información concreta y tangible.

Aunque no siempre se considera una habilidad «cognitiva», las diferencias en el procesamiento sensorial pueden influir en cómo las personas con TEA procesan y responden a la información, afectando su capacidad para centrarse y aprender en ciertos entornos.

Enfoque de intervención en las habilidades cognitivas

La identificación temprana de estas dificultades y el uso de estrategias personalizadas pueden marcar una gran diferencia. Herramientas como programas de intervención cognitiva, terapias ocupacionales y tecnologías adaptativas pueden ser útiles para trabajar estas áreas.

En NorTEA disponemos para los socios de nuestra entidad en el proyecto Brain Gym de la plataforma digital Cognifit diseñada para evaluar y entrenar las funciones cognitivas que ofrece una amplia gama de ejercicios interactivos dirigidos a estimular habilidades cognitivas específicas. Gracias a su personalización, la plataforma puede adaptarse a las necesidades únicas de cada persona.

La herramienta permite:

• Evaluar el perfil cognitivo del estudiante, identificando fortalezas y áreas de mejora.
• Crear entrenamientos personalizados según los resultados de las evaluaciones.
• Monitorear el progreso, ayudando a familias y educadores a ajustar estrategias educativas.

Para los estudiantes con autismo, Cognifit puede ser especialmente útil en:

1. Atención y concentración: ejercicios para mejorar la capacidad de mantener el foco en tareas específicas.
2. Memoria de trabajo: actividades diseñadas para facilitar la retención y manipulación de información, crucial para el aprendizaje académico.
3. Habilidades sociales: juegos que fomentan la percepción emocional y la comprensión de situaciones interpersonales.
4. Planificación y organización: ejercicios que fortalecen la capacidad de estructurar actividades y manejar el tiempo.

Incorporar herramientas como Cognifit puede ser un paso decisivo hacia un enfoque más inclusivo y efectivo en la educación de alumnado con dificultades cognitivas. Si eres educador o familiar, considera probar esta tecnología para mejorar el desarrollo cognitivo y emocional de los jóvenes. ¿Usas herramientas para entrenar las habilidades cognitivas?

¿Quieres conocer más sobre nuestro proyecto para socios? Escríbenos a info@nortea.es y aquí puedes visualizar un poco más de la información del proyecto:

Referencias:

• https://www.cognifit.com/es
• Soledad, B. J. (2014). Habilidades cognitivas básicas: formación y deterioro. Editorial UNED.

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